Meksykańskie Stowarzyszenie Edukacji Międzynarodowej, AC AMPEI, jest stowarzyszeniem non-profit, założonym w lipcu 1992 roku, z zamiarem pomocy w poprawie jakości akademickiej instytucji szkolnictwa wyższego poprzez internacjonalizację i współpracę międzynarodową. Nasze stowarzyszenie buduje mosty porozumienia i jest wspólną przestrzenią wymiany doświadczeń, analiz, wiedzy i bieżących wydarzeń dotyczących międzynarodowej edukacji teraźniejszości i przyszłości.

Nasza sieć składa się z oddziałów na poziomie krajowym, obecnie jesteśmy członkami 152 instytucji w Meksyku, Stanach Zjednoczonych i Kanadzie.

Jesteśmy ludźmi i instytucjami przekonanymi, że tylko poprzez wszechstronną, wszechstronną, inkluzywną i wielokulturową edukację możemy stawić czoła wielkim problemom ludzkości.

Meksykańskie Stowarzyszenie Edukacji Międzynarodowej, AC AMPEI, jest stowarzyszeniem non-profit, założonym w lipcu 1992 roku, z zamiarem pomocy w poprawie jakości akademickiej instytucji szkolnictwa wyższego poprzez internacjonalizację i współpracę międzynarodową. Nasze stowarzyszenie buduje mosty porozumienia i jest wspólną przestrzenią wymiany doświadczeń, analiz, wiedzy i bieżących wydarzeń dotyczących międzynarodowej edukacji teraźniejszości i przyszłości. Nasza sieć składa się z oddziałów na poziomie krajowym, obecnie jesteśmy członkami 152 instytucji w Meksyku, Stanach Zjednoczonych i Kanadzie. Jesteśmy ludźmi i instytucjami przekonanymi, że tylko poprzez wszechstronną, wszechstronną, inkluzywną i wielokulturową edukację możemy stawić czoła wielkim problemom ludzkości.

Meksyk

Chihuahua, Meksyk

Kursy

AMPEI Mexico

W ramach Latynoamerykańskiej i Karaibskiej Konferencji na rzecz Internacjonalizacji Szkolnictwa Wyższego (LACHEC) zaprezentowano INILAT (Latin American Initiative for the Internationalization of Higher Education), która została niedawno utworzona przez sieci skupiające obecnie dużą liczbę uczelnie z Argentyny (FIESA), Brazylii (FAUBAI), Kolumbii (RCI-ASCUN), Chile (LEARN CHILE), Meksyku (AMPEI) i Peru (REDI-PERI), które łączą swoje głosy, aby dzielić aktualne wyzwania, ale przede wszystkim proponować propozycje, które pozwolą, by internacjonalizacja była nadal obecna jako artykulator procesów szkoleniowych i która zdoła wpłynąć na większą liczbę osób. Dążąc do przejścia od refleksji do konkretnych propozycji, każdy z krajów członkowskich INILAT jest odpowiedzialny za projekt pracy. Brazylia: Wdrożenie międzynarodowego wspólnego uczenia się online dla regionu COIL. Chile: Stworzenie programu wymiany regionalnej w trybie wirtualnym. Peru: Generowanie inicjatyw na rzecz umiędzynarodowienia badań poprzez podejście naukowców z regionu. Argentyna: Poszukiwanie źródeł finansowania i generowanie międzynarodowych sojuszy wzmacniających sieci latynoamerykańskie. Kolumbia: Budowa wspólnego programu i spotkań dla kierownictwa, wymiana dobrych praktyk i pozycjonowanie LATAM w międzynarodowym sektorze edukacji. Meksyk: Identyfikacja polityk publicznych dotyczących umiędzynarodowienia systemów szkolnictwa wyższego w Ameryce Łacińskiej.

W kampusie

Prezentacja INILAT

Szkolenie profesjonalistów w obszarze międzynarodowym, którzy przyjmą odpowiedzialność za promowanie internacjonalizacji programów nauczania w swoich instytucjach poprzez zastosowanie modelu COIL. Skierowany do: koordynatorów/menedżerów obszaru międzynarodowego zainteresowanych wiedzą, jak wprowadzić i zarządzać kursami, które uwzględniają model COIL w swoich instytucjach.

Seminarium dla koordynatorów instytucjonalnych COIL

Przedstawiciel Meksyku, @Marisol Delgado Torres z Uniwersytetu Sonora – reprezentujący również Meksykańskie Stowarzyszenie Edukacji Międzynarodowej (@AMPEI) – wziął udział w panelu, który mówił o różnych opcjach mobilności, które istnieją w Meksyku. W pierwszej kolejności skomentował to, jak ukonstytuował się szkolnictwo wyższe w Meksyku, dzieląc się zaletami i wadami instytucji publicznych i prywatnych, a także wielką szansą, jaką daje dziś modalność internetowa. Wyjaśnił, jakie są sposoby prowadzenia studiów w Meksyku: umowy dwustronne, sieci współpracy (głównie z Latynoamerykańskim Programem Wymiany Akademickiej i Akademickim Programem Mobilności Edukacyjnej), modalność wirtualna (eMovies, COIL i zajęcia lustrzane), dodając, że Ostatni sposób przyniósł te same korzyści, co mobilność twarzą w twarz. Dodał, że Meksyk ma 2435 programów w rejestrze #CONACYT National Quality Postgraduate Program do prowadzenia studiów podyplomowych, zarówno dla studentów krajowych, jak i zagranicznych, i że obecnie przyjmowanych jest kilka propozycji różnych oferowanych stypendiów. Przed zakończeniem swojego udziału odpowiedział na pewne wątpliwości opinii publicznej, w których wyraził niepewność instytucji co do powrotu mobilności twarzą w twarz, komentując, że mogą one być w stanie wznowić na drugą połowę 2021 r., jeśli globalna ewentualność jest kontrolowany. Na koniec udostępnił słuchaczom film o bogactwie kulturowym Meksyku, zachęcając ich do przyłączenia się do jednego z programów oferowanych przez różne instytucje w kraju.

AMPEI Mexico

Wstęp

Lokalizacje

Programy

pytania